Roman G. wrote:

> To nie moja definicja, nie moje sformułowania.
> Nieczystość intencji nagrywającego wnioskuję z postu, ze sposobu opisania
> problemu, a wierz mi, trochę się na zachowaniach młodzieży znam.

Nie mów! Ciekawe, skąd? Bo 'sądząc ze sposobu reakcji na problem' raczej
nie z pierwszej ręki - przynajmniej nie w tym wcieleniu ;->

> Chłopak wyraźnie ma czego się obawiać, a teraz kombinuje, jak się wywinąć.

Jak by ci policja wpadła do mieszkania robić kociołek też byś się
obawiał - nawet gdybyś zasadniczo niczego na sumieniu nie miał.

>>W relacjach opiekun-wychowanek powszechne i powszechnie akceptowane jest
>>wyszarpywanie?
>
> Napisał: "prawie wyrwał". Już ja wiem, co to znaczy w języku młodego
> chłopaka, który ma coś na sumieniu.

Expierd się znalazł...

[ciach]

> Zabór, taa...
> Kontratyp działania w ramach uprawnień i obowiązków służbowych.

Przekroczenie uprawnień. Spokoju na lekcji nie zakłócał, zagrożenia nie
wprowadzał. Reakcja owego nauczyciela była reakcją nadgorliwego ciecia
na widok osoby fotografującej 'jego' budynek.

[ciach]

>>A jakby nie oddał to co?
>
> Byłaby to poważna przesłanka świadcząca o demoralizacji.

Jaaaaaaaasne.

[ciach]

>>bez zgody właściciela praw autorskich
>
> Działanie w ramach uprawnień i obowiązków służbowych.

Te uprawnienia nie dają mu mocy działania wbrew przepisom wyższej rangi
(ustawom).

> Postępowanie pedagogicznie celowe i właściwe. Jeżeli nie jesteś pedagogiem,
> trudno nam będzie dyskutować.

AAaa... No i wszystko jasne.

1. Nauczyciel ma zawsze rację.
2. Jeśli nie ma racji - patrz punkt 1.

Jak to dobrze, że z gogami z epoki późnego CzeKa nigdy nie miałem do
czynienia...