W dniu 18.03.2011 22:15, witek pisze:
> On 3/18/2011 2:58 PM, Przemysław Adam Śmiejek wrote:
>> I jaki to ma związek z dwustopniowym systemem?
> parcie na szkło. czyli wszyscy muszą skończyć bo to przynosi kasę.

Owszem, ale nijak to nie jest związane z dwustopniowością.

> co zresztą jak czytujesz brukowce wyszło ostatnio bardzo ładnie.

??

>> Poza tym, że student nie
>> musi już na starcie wybierać ścieżki studiów, więc chętniej będzie
>> studiował i będzie bardziej zadowolony z całokształtu?
> ależ nie musiał wybierać ścieżki studiów.

Ależ musiał.

> zwykle one się pokrywały. takie same były na inzynierskich jak i na
> magisterskich tylko na innym poziomie.

No właśnie. I już na starcie trzeba było określić którą ścieżką się idzie.

> wybrac musiał tylko poziom gry i nie od razu kończyło sie game over.

No i to jest niepotrzebne. Niech sobie po poziomie I student podejmie
decyzję, a nie już przed poziomem I. Idąc twoim tropem, to może połączyć
liceum ze studiami i już po gimnazjum podejmować decyzję jaką ścieżkę
się wybiera?

Po to szkoły są dzielone na etapy: przedszkole, podstawówka, gimnazjum,
liceum, studia inżynierskie/licencjackie, studia magisterskie, doktorat,
etc... Decydowanie się na doktorat w przedszkolu dość słabo chyba by
działało, nie?

--
Przemysław Adam Śmiejek

Niech żadne nieprzyzwoite słowo nie wychodzi z ust waszych,
ale tylko dobre, które może budować, gdy zajdzie potrzeba,
aby przyniosło błogosławieństwo tym, którzy go słuchają. (Ef 4,29)